En stor utfordring for norske skoler i dag, er hvordan en skal gjennomføre norskopplæring på fremmedspråklige elever. Ofte er det slik at kommunene mangler kompetente språklærere for de ulike språkene.
For å lette dette arbeidet, og kanskje gjøre utfordringen mindre, mener jeg det kan være en god idé å ta i bruk IKT i språkundervisningen. På verdensveven kan en blant annet finne ordbøker som kan brukes i arbeidet med norskopplæring. Disse ordbøkene kan også være til hjelp i andre fag. Det finnes en rekke andre sider med læremidler for ulike språk. minett.no er et eksempel på en slik nettside.
tirsdag 21. september 2010
onsdag 15. september 2010
Opplevelser knyttet til IKT fra praksis
Forrige studieår hadde jeg allmennpraksis, hvor jeg var på ungdomstrinnet. Skolen jeg var på, brukte mye tid og ressurser på å få inn IKT i skolehverdagen. Blant annet hadde alle elever på ungdomstrinnet hver sin PC, som du brukte i de fleste fag, deriblant norsk. Alt som skulle skrives, skrev elevene på PC. Det ble også i stor grad benyttet som"lærebok".
Vi studenter viet litt observasjonstid til hvordan elevene brukte PC'ene, og satt igjen med et litt skeptisk syn på denne måten å bruke PC på i skolen. "Klipp-og lim"-metoden ble flittig brukt av elevene i oppgaveskriving. Dette mener jeg er svært uheldig for norskfaget. Et av hovedmomentene ved faget er jo nettopp det at elevene skal trenes til å bli gode skrivere. En blir ikke en god skriver av å hente en bokanmeldelse fra nettet, når en egentlig skal skrive en selv. Ikke bare blir skrivetreningen redusert, men også evnen til å tenke kreativt og kritisk til det en har lest, og evnen til refleksjon.
I tillegg ble PC'ene ofte brukt til mer enn skolearbeid; facebook, youtube, spillsider osv var ofte oppe på skjermen. Jeg opplevde derfor ofte at bruk av PC av og til hindret læring; det virket mot sin hensikt.
Våre praksislærer opplevde ikke dette som et like stort problem. De mente at elevene var flinke til å bruke PC'ene på en fornuftig og hensiktsmessig måte, og mente at dette ikke var et problem.
Hvordan kan det være at fire studenter og tre lærere ser så forskjellig på denne situasjonen?
Vi studenter viet litt observasjonstid til hvordan elevene brukte PC'ene, og satt igjen med et litt skeptisk syn på denne måten å bruke PC på i skolen. "Klipp-og lim"-metoden ble flittig brukt av elevene i oppgaveskriving. Dette mener jeg er svært uheldig for norskfaget. Et av hovedmomentene ved faget er jo nettopp det at elevene skal trenes til å bli gode skrivere. En blir ikke en god skriver av å hente en bokanmeldelse fra nettet, når en egentlig skal skrive en selv. Ikke bare blir skrivetreningen redusert, men også evnen til å tenke kreativt og kritisk til det en har lest, og evnen til refleksjon.
I tillegg ble PC'ene ofte brukt til mer enn skolearbeid; facebook, youtube, spillsider osv var ofte oppe på skjermen. Jeg opplevde derfor ofte at bruk av PC av og til hindret læring; det virket mot sin hensikt.
Våre praksislærer opplevde ikke dette som et like stort problem. De mente at elevene var flinke til å bruke PC'ene på en fornuftig og hensiktsmessig måte, og mente at dette ikke var et problem.
Hvordan kan det være at fire studenter og tre lærere ser så forskjellig på denne situasjonen?
tirsdag 14. september 2010
Bruk av facebook i norskundervisning
Kom over denne artikkelen i Drammens tidene som jeg synes er litt morsom. Her ser vi er et eksempel på en lærer som er med i tiden, og som legger opp undervisningen på elevenes primisser. Læreren bruker facebook for å engasjere elevene til skriving, samtidig som IKT blir trukket inn i faget. Det er fint å se hvor enkelt det kan være å knytte IKT til skolen, det trengs ikke å gjøres vanskeligere enn dette!
Abonner på:
Innlegg (Atom)