IKT som gulrot

Jeg har nettopp sett gjennom en Power Point jeg fant på nettet som handlet om bruk av IKT i skolen. Her ble det tatt opp et viktig tema; hvordan IKT blir brukt som belønning for elevene.

Mine erfaringer og opplevelser knyttet til IKT, er at det er ofte dette som skjer. Når elevene har blitt ferdig med arbeidsplanen før tiden, og det ikke er andre oppgaver som gjenstår, kan eleven få sitte med PC. Dette mener jeg kan føre til at elevers holdning til bruk av PC i skolen blir feil. PC er ikke kun et leketøy, selv om det er slik de fleste bruker den. PC'en er et kjempeflott verktøy dersom det brukes riktig, og det er denne holdningen til PC vi som lærere må formidle til elevene. For å fremme denne holdningen, må en i større grad bruke IKT aktivt i undervisningen, og gjøre det på en måte som fremmer læring og gode holdninger.

Skolenettet

Skolenetten.no er en flott nettside, som du absolutt bør ta turen innom. Her finnes nyttig informasjon knyttet til læreplaner, linker til gode internettsider, ressurslenker og mye mer. Her er alle fagene inkludert. Har sett litt på det som ligger ute under norsk, og her er det mye bra. Det er mye av dette som kan brukes for å få inn IKT i norskfaget. Kanskje dere som er i praksis kan ha nytte av det? Se her!

Boktips

Det finnes mye flott litteratur som handler om IKT og skriving. Her er ei bok som omhandler dette temaet. Tekstbehandling og prosessorientert skriving, samt nye teksttyper stå i sentrum. Dette er ei grundig innføringsbok, som passer både for lærere og ungdomsskoleelever.Mye av det en finner i boka, er nokså grunnleggende, men den går ganske dypt inn i bla. tekstbehandling.

Bilde hentet fra www.aschehoug.no

Digital eventyrbok

Det er alltid greit med konkrete eksempler på hvordan en kan bruke IKT i fag. Her en dag kom jeg over en wiki; Wikibøker. Her er det foreslått at elevene kan lage sin egen digitale eventyrbok. Synes dette var en litt morsom idé. Den kan brukes slik den står, eller den kan forandres og utvikles slik en selv vil. Jeg mener denne oppgaven viser godt hvordan en kan bruke IKT i skolen på en god måte.

Motivasjon til lesing

Ser at det er flere på bloggene rundt omkring som skriver om motivasjon i forhold til lesing blant elever. Dette er nok et spørsmål som svært mange norsklærere stiller seg, men som få finner noe godt svar på. For det er virkelig en utfordring å få elever til å lese, spesielt gutter. Samtidig er dette en svært viktig del av skolehverdagen, så spørsmålet blir nok aldri lagt på hylla.

I dag er det svært mange bøker som blir filmatisert, både av norske og internasjonale forfattere. Kan det være en motivasjonsfaktor å knytte lesing til en film? Vet at det er mange lærere som bruker denne metode, men har ikke brukt den selv. Ser for meg at elevene leser boka/utdrag av boka før de ser filmen. I etterkant kan det knyttes skriftlig arbeid til boka/filmen. Dersom elevene på forhånd får vite om det skriftlige arbeidet, kan kanskje motivasjonen bli større? Kanskje vil de føle at det å lese har en funksjon, det skal brukes til noe.

At elevene får velge ut lesestoff ut fra egne interesser, kan også være med på å øke lysten til å lese. Jeg har inntrykk av at det tidligere kun ble betegnet som lesing dersom en leste en skjønnlitterær bok. Jeg mener at all lesing er god lesing; om det er bøker, magasiner, artikler eller blogginnlegg elevene leser spiller i utgangspunktet ikke så stor rolle. Det viktigste er at elevene leser. Også slik form for lesing kan knyttes til skriftlig arbeid.

Jeg fant, jeg fant!

Underveis i den uendelige jakten etter noe å blogge om, kom jeg over denne presentasjonen, som handler om bruk av IKT i norskfaget. Her presenterer forfatteren sine tanker rundt temaet. I korte trekk gis det tips om hvordan IKT kan integreres på best mulig måte i skolen. Det stilles mange gode spørsmål knyttet til IKT, som det for oss lærer kan være greit å tenke gjennom.

Hypertekst

Her sitter jeg og googler "IKT i norsk", og det kommer opp noen artikler og Power Pointer som handler om såkalte hypertekster. Får ikke helt taket på hva dette er, men det er tydeligvis noe en kan bruke i skolen. Det lille jeg har forstått, er at det er en måte å binde sammen ulike tekster på, slik at en kan velge selv hva en vil lese. Synes dette høres spennende ut, og kunne derfor tenkt meg å finne ut mer om det. Er det noen som har kunnskaper om dette temaet?

IKT og fremmedspråklige elever

En stor utfordring for norske skoler i dag, er hvordan en skal gjennomføre norskopplæring på fremmedspråklige elever. Ofte er det slik at kommunene mangler kompetente språklærere for de ulike språkene.

For å lette dette arbeidet, og kanskje gjøre utfordringen mindre, mener jeg det kan være en god idé å ta i bruk IKT i språkundervisningen. På verdensveven kan en blant annet finne ordbøker som kan brukes i arbeidet med norskopplæring. Disse ordbøkene kan også være til hjelp i andre fag. Det finnes en rekke andre sider med læremidler for ulike språk. minett.no er et eksempel på en slik nettside.

Opplevelser knyttet til IKT fra praksis

Forrige studieår hadde jeg allmennpraksis, hvor jeg var på ungdomstrinnet. Skolen jeg var på, brukte mye tid og ressurser på å få inn IKT i skolehverdagen. Blant annet hadde alle elever på ungdomstrinnet hver sin PC, som du brukte i de fleste fag, deriblant norsk. Alt som skulle skrives, skrev elevene på PC. Det ble også i stor grad benyttet som"lærebok".

Vi studenter viet litt observasjonstid til hvordan elevene brukte PC'ene, og satt igjen med et litt skeptisk syn på denne måten å bruke PC på i skolen. "Klipp-og lim"-metoden ble flittig brukt av elevene i oppgaveskriving. Dette mener jeg er svært uheldig for norskfaget. Et av hovedmomentene ved faget er jo nettopp det at elevene skal trenes til å bli gode skrivere. En blir ikke en god skriver av å hente en bokanmeldelse fra nettet, når en egentlig skal skrive en selv. Ikke bare blir skrivetreningen redusert, men også evnen til å tenke kreativt og kritisk til det en har lest, og evnen til refleksjon.

I tillegg ble PC'ene ofte brukt til mer enn skolearbeid; facebook, youtube, spillsider osv var ofte oppe på skjermen. Jeg opplevde derfor ofte at bruk av PC av og til hindret læring; det virket mot sin hensikt.

Våre praksislærer opplevde ikke dette som et like stort problem. De mente at elevene var flinke til å bruke PC'ene på en fornuftig og hensiktsmessig måte, og mente at dette ikke var et problem.

Hvordan kan det være at fire studenter og tre lærere ser så forskjellig på denne situasjonen?

Bruk av facebook i norskundervisning

Kom over denne artikkelen i Drammens tidene som jeg synes er litt morsom. Her ser vi er et eksempel på en lærer som er med i tiden, og som legger opp undervisningen på elevenes primisser. Læreren bruker facebook for å engasjere elevene til skriving, samtidig som IKT blir trukket inn i faget. Det er fint å se hvor enkelt det kan være å knytte IKT til skolen, det trengs ikke å gjøres vanskeligere enn dette!